El principal objetivo que buscamos cuando ponemos en marcha nuestra práctica de enseñanza es lograr que los alumnos lleven adelante procesos de aprendizaje significativos, los cuales abarcan aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales que no sólo guíen su ejercicio de la profesión, sino que además los convierta en ciudadanos activos capaces de intervenir en diferentes ámbitos sociales.

 

      Como docentes, el desafío consiste entonces en generar una situación didáctica donde los alumnos puedan poner en juego sus saberes en situaciones desafiantes cognitivamente. En este contexto educativo, las TIC se convierten en una herramienta para la creación de entornos virtuales de aprendizaje que promuevan el aprendizaje constructivo y significativo.

 

     El uso de las TIC en combinación con la tradicional modalidad presencial de enseñanza enriquece el proceso educativo. Este sitio web educativo se integró a la “tradicional” modalidad presencial de enseñanza para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje de un contenido específico, los PFNM y los SAB en el nivel educativo universitario.

 

     Además de la madera, los bosques nativos brindan una amplia gama de bienes naturales y servicios ecosistémicos indispensables para los seres humanos y para el mantenimiento y el soporte de la vida en general. A partir de las recomendaciones de una reunión interdepartamental interna de la FAO sobre definiciones de PFNM celebrada en junio de 1999, la FAO adoptó la nueva definición práctica siguiente de PFNM: «Productos forestales no madereros son los bienes de origen biológico distintos de la madera, derivados de los bosques, de otras tierras boscosas y de los árboles fuera de los bosques» (FAO, 2007).

 

Mayor información relativa a la definición de los PFNM se encuentra en el artículo: Hacia una definición uniforme de los PFNM  http://www.fao.org/docrep/x2450s/x2450s0d.htm#fao forestry

publicado en Unasylva - No. 198.

 

     Existe poca información sobre los PFNM, y cuando ésta existe los distintos enfoques y la falta de sistematicidad hacen difícil su comprensión y análisis.El aprovechamiento integral del bosque no solo se logra en base al conocimiento de las técnicas clásicas de ordenación forestal sino también de los PFNM que son parte del ecosistema forestal nativo. Del bosque se aprovechan las especies arbóreas, arbustivas y herbáceas. Constituyen la materia prima para el desarrollo de innumerables industrias que los procesan o producen, como por ejemplo muebles de cañas y fibras, aceites esenciales, productos farmacéuticos y químicos, alimentos, tinturas, etc.; favoreciendo el empleo a nivel local y regional en particular de mano de obra no especializada, generando ingresos a los pobladores, contribuyendo así a evitar la inmigración interna hacia el conourbano de los grandes centros poblados (Resico y Kasulin, 1998, Resico, 2001)

 

     El uso múltiple del bosque a través de los PFNM es un recurso promisorio para aprovechar su potencial, contribuir al desarrollo económico, a la creación de empleo e ingresos y a mejorar el bienestar de la población rural de una manera sostenible (Resico y Kasulin, 1998).

 

   El acceso a la información es vital y crucial tanto para el conocimiento, entendimiento, práctica y participación ciudadana en relación a los PFNM, como para el desarrollo sustentable a nivel local y global. Existe un problema de acceso a la Información y conocimiento  sobre  PFNM a nivel de público en general.Esto impacta negativamente en las prácticas sociales y culturales relacionadas a los PFNM, especialmente a nivel de subsistencia rural ( Aguayo, 2010).

 

    Por todo lo dicho, este sitio surge para brindar herramientas, que permitan el aprendizaje del tema los PFNM y los SAB como así también la difusión de la información para un mejor aprovechamiento de estos recursos.